香港的教育制度之十八──名稱

莎士比亞早就指出本質的重要性：“名稱有什麼關係呢？玫瑰不叫玫瑰，依然芳香如故。”

取個好名稱，這是人人都想的。名字要取得易記、知意，或者帶有些許的願望與吉祥。

但是，如果名字取得太花俏，就會使人丈二和尚摸不著頭腦。今天的hk中學裡有一門科目叫“綜合科學”，知道是學的甚麼嗎？另有一門課程是“生活和科學”，曉得是哪些知識嗎？前者是自往昔至當今為人們廣泛稱呼的生物，後者則為人們習慣說的物理。我們平時不是還常聽到生物科技、物理學獎甚麼的，怎麼如今的校園裡不用耳熟能詳的名詞呢？以此來標新立異？來個猜謎遊戲？

蕭伯納在《卡歇爾．拜倫的職業》一文中說得好：“我們看來似乎是有文化教養的人，知道一切有關詩歌、哲學、藝術、科學等等的事情，可是我們中有幾個懂得這些名詞的含義？”

“生物”和“物理”，見字知意，涇渭分明，一目了然，由名稱就知曉其內容，名稱的好記那就不用說了。“綜合科學”和“生活與科學”，好大的名字、好大的帽子、好大的口氣，又是綜合，又是牽涉到生活，可是給人的是一種籠統、模糊的感覺。這種不守本分、華眾取寵、似乎想在一根直徑只有大約20微米的人的頭髮上搞縱向瓣裂，妄圖以此來觸動人們的高級神經中樞的命名方式，真不敢恭維。就是在這樣的氛圍之中，當這些學生走出校門、踏入社會，沒學到花樣百出的花言巧語才怪呢。如果說有差異，那只是程度上的問題罷了。

馬克吐溫說：“我會用city而永不用metropolis來表達城市，用cop而永不用policeman來比表達員警，既然三、四個字母可以賺七個仙，為什麼要用長而贅的字呢？”